【A组】2018故事妈妈成长学院初级班毕业论文贴

皮皮兔

六月 故事妈妈成长学员2018初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？有什么计划？


毕业论文主题：亲子阅读成长回顾


提交要求：
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字。
3、截止时间：6月10日晚上24：00
4、格式要求：第一行——组别学号 姓名
                        第二行开始论文题目、正文。

跃跃星

A27 林晓纯

浅谈学完初级班课程里后的感想

一、童年.阅读

在孩子的童年时代，希望能让他们悠游阅读，享受阅读，并让阅读成为孩子一辈子都可以随身带着走的能力，是我让孩子们阅读最根本的目的。

阅读不是生活的全部，也不是生活的唯一方式，但是，阅读能让孩子成为更好的自己，当人生遭遇低谷时，希望他们可以从书籍中汲取生活的智慧与力量。

二、重新思考什么是好的阅读

在星星老师的课中，吸收最大的莫过于是按主题书单进行阅读。于是我深深地思考，并结合了孩子成长所处的阶段，以及兴趣点。

对四岁半的老大，以自然类的书籍为主，在孩子对大自然好奇的同时，希望能在大自然中借绘本更好地去引导他；而对于一岁半的老二，正是安全感建立时期，以情感类的书籍为主，并辅以好玩系列以及身体认知趣味性的书，如触摸书，洞洞书，有声书等等。

三、如何选择一本合适的书

在第三讲中，我结合了第二讲，在三叶草公众，各大购书网站等，为老大制定了将近一年详细的书单。有目标有计划，这样可以更好地阅读，即便阅读过程有所偏离，但依然有根看不见的主线在掌控着大局。

四、故事知道怎么办

米菲老师的《故事知道怎么办》和《故事不知道怎么办》，这节课老师给我们扫了盲，绘本并不是万能的，带着一颗功利的心，去引领孩子阅读，万万不可，孩子的心，敏感而脆弱。

我希望我所营造的阅读环境，在他们长大后回想起来是这样的感觉：图画书是快乐的读物。

五、亲子阅读玩起来

在以前，老二还不会爬，走的时候，经常会带着老大，跟着绘本做一些手工；当老二进入学爬，学走，对世界自由探索的时期，我就很少很少再带着老大跟着绘本玩，更多地是念，在肢体语言上尽量去诠释。

  秋雪老师的课，让我回想过往，于是反省，多久没有带着孩子做手工，多久没有从大自然中捡一些落叶枯枝，来家里捣鼓。

于是立志以后要尽量克服自身困难，哪怕是一周一个玩法，尽量让孩子在绘本中，能有更多地体验，读，思考，创作。

六、公益关我什么事

当孩子渐渐长大之后，周末我外出做义工的时间越来越多，孩子他爸很支持，有时候看着我很忙碌，担心我太累，也会不解地问:你这又是为什么呢？

我说:为了我自己。

我只想做回原本的自己，在没有成为别人的妻子，没有成为孩子的妈妈的那个自己。

做公益最首要的条件，不是那个伟大的宣言:我要帮助别人。而是基于自身的需求:找到自我存在的价值，并借此成长自己，更好地育儿，唯有在愉悦的前提下，才能去谈更好的帮助别人。

番茄老师说：“如果你想成为一个什么样的人，那你就努力使周围的人成为那样的人，最后你就成为了你想要成为的人”。

我们大家正在做这样的事情——让周围的人成为我们想要成为的人。而当我们努力地投身公益，我们的孩子在我们的引领下，也会成为一名小义工。世界上最美好的事情莫过于每个孩子都能在爱的环境下健康成长。

我除了想努力做好一名自然导赏员义工，还想做好一名故事妈妈义工，在社区为孩子们讲故事，播撒爱阅读爱自然的种子。

只要有一位孩子能从中感受到快乐，那么我所付出的努力就值得了。

poulinezeng

A01 曾淑娴

《谈谈我的亲子阅读心路历程》

      女儿在一岁时，我才接触了所谓的“绘本”。当时帖子上有个TOP100的文章，里面有一张书单，是阅读推广人推荐的好绘本。自己喜欢看自己的书，加上女儿的语言发展迅速，抱着试着买的态度，在当当网下了一个大单，从此买书一发不可收拾。就这样，坚持给孩子阅读持续了6年。
自己真正理解绘本，享受绘本，真的是从接触三叶草开始的。当时女儿4岁时，周其星老师来女儿幼儿园做了一个讲座，谈到了他对绘本的认识，当时他给大家分享了谢尔.希尔弗斯坦《失落的一角》，我很触动，一本薄薄的绘本在老师的眼里居然可以有这么深的解读，童书不仅是孩子的书，大人也会喜欢上，只要我们用心去体会。
       我喜欢给孩子读书，我享受那种亲密关系，可是我欠缺的是怎么去引导孩子，而不是单纯地读就好。很偶然的关系我参加了去年三叶草达人秀，也有用心准备，进入复赛，我选了《活了一百万次的猫》，我每次给女儿一起读完，都会潸然泪下。是的，这本书我很触动，也很有体会，读的时候语气语调都是发自肺腑，自然也打动了评委吧，就这样，我开始扎根三叶草，在这里生根发芽，当然以后我也会继续坚持。虽然我深知目前的自己还远远达不到想要的高度，但是默默学习，听老师们分享她们在亲子阅读的经验，结合自己实际，我整装出发了。现在我们龙岗也设立了站点，家门口就有故事会和读书会，我们享受其中。
      我是倒序上的三叶草课程，感谢老师们把我招进了中级班，认识了很多优秀的同学，老师和同学们的阅读精神值得我尊重和学习。中级班课程很顺利很圆满，作为一名优秀小组的优秀学员，我知道了，这是得到了老师的肯定，我内心充满了感激。接下来初级班的课程在紧张而有序中进行，上课，种子打卡，共读群学习，让我原本单调的生活丰富了起来。初级班的课程是值得我们反复去听的，李迪老师用她亲身经历给大家讲述了亲子阅读是怎么一回事，我们该怎么和孩子一起读，她强调了阅读中很重要的一点：“一起”。有些家长很早就让孩子认字，最后丢给孩子一本书，自己在做自己的事，美名其曰孩子爱看书，可是大家忽略了陪伴的意义。而李迪老师一直在跟大家强调亲子共读的重要性，她用自己的亲身经历给大家上了一堂有力的亲子阅读课；星星老师是实验小学的老师，他用自己的教学经验告诉大家什么样的阅读就是好的阅读，主题阅读是他认为当下大家可以去关注的阅读，每一个主题阅读都有很多相关的优秀的绘本，在这又植入了软广“三叶草的主题阅读书单”是独一无二的，就这样的，我根据自己孩子的实际情况，也开始给孩子做起了不同主题的阅读，劳动节，母亲节，六一儿童节，父亲节。海洋主题，人体主题，恐龙时代主题。孩子天生都会喜欢看书，只要遇到他们感兴趣的书本。我们不仅是拿来主义，我们自己也要去学习，怎样的书才是一本好书，怎样的书才是合适的书，番茄老师给大家上了一节课，如何挑选合适的书。随着童书市场的扩大，现在市面上充斥着不同的童书，那么我们是否可以都读到呢，这显然不可能，我们应该读哪一类，怎么去判断这书是否适合自己孩子是否适合当下，番茄老师都做了剖析。我们学院是故事妈妈成长学院，我们不仅要知道怎么选书，我们还要学习怎么讲述，米菲老师就像一场及时雨，给大家上了一节故事知道怎么办的课，的确，孩子要理解书中的情节，光读可能读不透，那么故事妈妈就发挥优势了，故事妈妈通过学习，通过自己把书读懂，再来给孩子讲，故事脉络就会清晰明了，小朋友问的各种问题也能回答上来；在给孩子的讲述的过程中，怎样才能让小朋友对书印象深刻呢，秋雪老师的亲子阅读玩起来，十字诀：唱、念、说、做、画、演、吃、破、聊、想。太有意思了，秋雪老师和孩子们一起的手工制作给了我们很多启发。
       干货满满的课程结束了，很感谢老师们的经验传授。最后一节课是楼兰老师给大家讲的公益关我什么事。作为一名上过中级班的草籽，我感同身受，三叶草之所以发展这么迅速，真的离不开背后默默付出的一大批义工们，他们牺牲了自己的周末，一直在前线筹划着各种活动。任何活动的启动，都离不开很现实的问题，资金的支持，的确，公益阅读是公益阅读，可是公益阅读背后也需要资金支持去运作，这样才能让更多的草籽享受更多的福利待遇，让更多的草籽受益，筹款不仅仅是一个现实问题，抬高一点，大家筹的是情怀，对亲子阅读的肯定，对组织的肯定，对自己在做这样一件事情的肯定。
       亲子阅读，我会一如既往地坚定不移走下去；三叶草故事妈妈成长学院，是我亲子阅读的领航人，感恩遇见。        

蜗牛快跑

跃跃星 发表于 2018-6-4 18:07
A27 林晓纯
浅谈学完初级班课程里后的感想
一、童年.阅读在孩子的童年时代，希望能让他们悠游阅读，享 ...

做公益最首要的条件，不是那个伟大的宣言:我要帮助别人。而是基于自身的需求:找到自我存在的价值，并借此成长自己，更好地育儿，唯有在愉悦的前提下，才能去谈更好的帮助别人。
只要有一位孩子能从中感受到快乐，那么我所付出的努力就值得了


上面这两句话，让我很有感触！

蜗牛快跑

poulinezeng 发表于 2018-6-1 11:39
A01 曾淑娴
《谈谈我的亲子阅读心路历程》
      女儿在一岁时，我才接触了所谓的“绘本”。当时帖子上 ...

感受到三叶草强大的力量支持和妈妈的强大的学习力。哇哦！

annaxie

A22 谢红/安娜

初级班即将毕业感想

阅读是一个优秀的习惯，阅读给予内心的充实感是无与伦比的美好，沉浸在阅读的时间海洋里也是如此

的美妙，出来工作那么多年，记忆中美好的一部分就有从同学那里借阅童话大王打开想象世界的小学时

光，看了童话书后对世界充满好奇和想象一个人在家安静的模拟插画的作画时光，也有大学时候作为图

书馆义务管理员的优势一有时间就泡在图书馆靠近操场和音乐喷泉广场有落地窗的角落看小说看名著的

悠闲又充实美好的日子，那时候空气里都是满足的味道，成长如期而至，出来社会总是有工作和懒惰心

作祟沉静不下来好好阅读，静心看完一本书都很奢侈，当到了要当妈妈的年龄，幸得有机会通过前辈知

道三叶草，看到前辈的坚持，三三两两通过前辈分享了解到三叶草是个不错的组织，亲子阅读和自己阅

读是完全不一样的，不说专业但是你要知道给孩子看什么书会对孩子有一个引导作用，从书本中能有哪

些启发，哪些书是再孩子对应的年龄可以看，怎么看，怎么一起融洽的亲密关系陪伴共读，希望我的孩

子和我一样能从书本中汲取快乐也吸收到书本带来的常识，知识，思想上的力量，初级班一系列课程下

来，答案基本全都有，真心倍感荣幸能提前加入这个大家庭。

西尔斯亲密育儿百科里一直都在强调要和孩子有沟通，当孩子还在肚子里的时候其实他就有意识和你建立一个联系，这种亲密关系应该是陪伴孩子一生的，阅读也更应如此，听了李迪老师的课后我都会回想起到看过的这本书的主题，亲子共读，陪伴孩子一起阅读，老师们都是妈妈，每次课堂上都会说自己的亲身经历，对我的触动也很大，之后的阅读陪伴一定是要和孩子一起的，陪孩子一起认知这个世界。

之前对共读没有概念，所以星星老师重新思考什么是好的阅读讲课中的主题阅读是给了我一个方向，三

叶草的书单里可以做去做分类，我自己的延伸理解主题的意思也不止是单单限制在动物，植物这些名词

分类上，也可以是孩子年龄阶段玩的，精神上的比如尊老爱幼这些传统思想从书本上过渡自然的灌输到

孩子的脑海中，我的小时候是没有接触过立体，也没有接触过有声书（回家看我侄儿有声字母练习都很

是羡慕）在上完这课程后给姐妹3岁男孩买了立体书去尝试，姐妹反馈说宝宝很有兴趣去阅读，立体视觉

冲击相对而言比较强，并且男孩子是觉得好玩才更多兴趣进行下去，以后自己的共读机会可以多尝试.

尽管可以主题分类，尽管大把大把优秀的儿童读本，但是如何选一本合适的书也是父母需要去思考下的，成人阅读都是有选书，更何况是孩子，番茄老师的这课就做了具体的分析，以后我要自己尝试给我的孩子列书单，之后不断的学习希望我的书单更完善.

阅读过程中孩子感兴趣是最重要的，不要急于所成要孩子从书本中学道理学知识，阅读是一个潜移默化的过程，米菲老师故事知道怎么办就很明白的点破，我们自己要以平常心态去陪伴和引领孩子阅读，不能强加上自己的思想，有时候强加上自己的思想会泯灭掉孩子的思想，以后的陪伴共读，我希望孩子是快乐的，享受读书并不知不觉中吸收了书本中的思想。

秋雪老师亲子阅读玩起来很符合我的性格，我是一个爱说爱闹爱玩的人，喜欢朗诵学过发声可以把故事读的绘声绘色，就算和孩子玩游戏我也会愿意去扮演不同的比如动物角色，外出看到新奇的东西叫上孩子们一起脑洞大开这些都是很容易的事情，玩本来就是孩子的天性，边玩边学是某一阶段最好的教学的理念，以后我要和我的小孩多多玩起来，玩也意味这和小孩的互动更频繁更深刻，加深彼此的亲密关系。

四五年前再笔架山公园做过社区的公益，社区的孩子们分组比赛，也是属于边玩边学的过程，有奖品，我带领的对是论语队，孩子们爸爸妈妈们团结努力好学的劲深深的打动了我，很长一段时间我都记得我们队五个孩子的名字，楼兰老师公益关我什么事也是让我想到了我自己当时充满爱充满希望的感觉，爱出者爱返，充满爱的人付出爱的人才会得到更多的爱，一直都不知道我们18年初级班的经费是17年的学长学姐们公益筹款来的，受益给我们，我们的公益行动也会让19年初级班的妈妈爸爸们有学习的机会，这是一个奇妙的接力，以后有时间有机会也让自己成为一个积极的公益传播者，综合再三叶草所学把亲自阅读的概念传播给更多需要的妈妈，尤其是没有机会接触到亲自阅读的妈妈。

学习下来发现自己的提升非常重要，感恩三叶草加油做一个好妈妈。

静待那时花开

A14 刘霄+云起
潜心成为草籽，用心创建校园读书会
         ---- 我的三叶草故事妈妈之路
    一直在跟孩子行走自然，一年多的光阴里，我们走遍深圳的山川湖海，探寻深圳的自然之美，你由衷的爱上观鸟，最终在卓雅校长的支持下，我们一起创办了“卓雅禾花雀观鸟社团”，我们将带领更多的孩子走人自然，了解深圳。
    一直喜欢读书购书，也希望孩子们爱上阅读。但究竟如何引导孩子有效阅读，怎样才是好的阅读，如何将阅读与我们的生活有效的结合起来：是我加入三叶草的初衷，也是未来的梦想。
   身为两个孩子的妈妈，加上最近又在学习心理学，在学校组建社团，安排社团的活动，每天的日子都是充实而忙碌的，然而三叶草的微课课除了偶尔几次忙的忘了打卡，一次没拉下啊，所有的作业都在规定的时间按时完成。“选择了就要坚持”，这是我对自己最基本的要求啊。转眼之间，初级班就要毕业了，自己在三叶草究竟学到了什么，今后将如何真正的学以致用呢？
一．        我在三叶草的收获
二．        学以致用：用心创建学校读书会
目前为止，三叶草的网络课程有以下下六次：
第一课-《 亲子阅读那些事》李迪老师
第二课《〈让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子〉〉-星星老师
  第三课<<如何选取好的绘本>> 番茄老师
  第四课 <<故事知道怎么办>>米菲老师
  第五课 <<亲子阅读玩起来>秋雪老师
第六课〈〈公益关我什么事〉〉楼兰老师
   李迪老师的课，让我重新思考并再次体味到了“亲子阅读”的真正含义：有效的，全身心的陪伴，是建立孩子安全感，打开他的好奇心，建立他的自信的关键。因此，我们强调亲子阅读，书只是一个媒介。过程与陪伴才是最重要的。联想到我和孩子们一起参与的“卓雅小学禾花雀社团”，每次的活动，我们都是全身的陪伴鼓励，积极的肯定和支持孩子们，我相信这是他们愿意积极参与活动并能够持之以恒的关键。
    星星老师的课对我来说触动特别大，因为我一直爱读书，家里的书籍也非常多，但先生对他人的评论就是：“家里书太多。“感觉我所读的书似乎与生活脱节了，感觉我在家庭中很多应该做的事情都没有做好，做到，反而尽是去读”无用之书“了。这么多年，我能感受到书籍对我和孩子们内心的滋养，但确实需要反思一下，应该更多的是”学以致用“，将书本的所思所得更好的应用到家庭生活中，而不仅仅是享受读书的过程。归纳整理，去粗取精，有选择的精读，研读，是我今后读书的方向。
    什么是好的绘本？如何选取？从老大（十八岁）开始至今，这是我一直学习体验并思考的问题。老大上幼儿园的时期2013左右，正是图画书开始在国内引进的时候，那时就像开了一片洞天：有限的国外绘本深深的打动了我们，我们一起有滋有味的阅读各种绘本，我还听过彭懿老师的绘本讲座，带孩子专门去过阿甲老师在广州的红泥巴村，跟邻居们一起自编自导自演过《小王子》，后来随着老大逐渐长大，更主要的是绘本市场的不断膨胀，选择书籍的越来越多，当小儿子开始阅读的时候，我已经渐渐不再买绘本了，家里那些经典的绘本，读起来依然生动有趣，含义深刻。那时与三叶草无缘，所以对绘本的认识与了解，还一直停留在当初的水平上，对新出的，更多优秀的绘本，了解阅读的也不够。通过三叶草的学习体验，可以阅读了解到更多题材优秀的绘本和绘本作者。进入三叶草，让我拓展了更多的眼界，有机会步入到更新更广阔的绘本和童书的世界，人生因此而更加丰富，对阅读与教育，有了新的提升。
     跟米菲老师结缘于一年多前的一次自然教育活动，她如今游刃有余的从事着自己最心爱的“童书阅读“和”行走自然“的业余工作，成绩斐然。一直就是我的动力和目标，也是我加入三叶草的原因之一。米菲老师的微课的标题就不同一般，引领我们思考：”为什么说’故事知道怎么办？“---听完她的课，你会懂得其实是”故事妈妈知道怎么办“，故事妈妈需要不断的自我成长，需要不断的学习：学习阅读，学习如何真正的与孩子相处：在这方面，米菲老师自己作出了很好的表率。
   亲子阅读，应该是父母与孩子之间最没有目的性，最轻松自在的相处方式，松雪老师带我们探讨亲子阅读的各种可能性：听、读，讲、玩，总之应该调动大人和孩子的一切潜能，多渠道的开阔阅读的方式，我们学心理学的时候老师讲过一句话：“当一个来访者重新学会玩的时候，就是他治愈的时候。“多角度的阅读方式，对孩子来说，手，脑，眼，口互动，发展无限的创意，本身就会培养出孩子的各种能力，开拓他们的创造力和思维。我们何乐而不为呢？ 看到秋雪老师展示的她与孩子制作的各种有趣的”童书“，真能感受到一个妈妈的用心。无论是通过图画书，还是通过其他方式，让我们和孩子一起，成为爱玩，会玩的人！
  关于公益，我是积极参与的。在足球小将带孩子阅读，体验，游戏，在红树林基金会担任一年多的自然教育导览员，还有带领孩子们参与的“海滨净滩“等各种公益活动，就是一直相信那句话：“送人玫瑰，手有余香.”参加三叶草的公益募捐活动，自己又迈出了人生的又一个第一步，真正感觉做公益，坚持公益非常不容易，同时也感觉到来自身边的温暖和信任。还有在三叶草这个大家庭，大家相互抱团取经，相互支持鼓励，那样的场景让人感到非常的温暖，满满都是能量：一个人的力量总是微小的，我的募捐数量也非常少，但涓涓细流汇成大河，三叶草的新老草籽们齐心合力，那样的场景就让人感动。通过活动深深的感觉到：我们不仅仅是为了筹款，更重要的是通过我们每个人的用心与努力，传播着三叶草的理念，带动更多的故事妈妈，故事爸爸，让更多的家庭和孩子从阅读中，从真正的亲子陪伴中获益。
   特别喜欢番茄老师写的那段话：
   爱那么美，让我傻傻地继续不觉累，爱无绝对，一分一元都是你的支持，让我笑着面对---
   翻开一本书，开启更幸福的生活道路，同做一件事，我们是一个团队，让世界更美。
  回想起在三叶草初级班的学习，每个老师几乎都是毫无保留的倾囊而出，分享传授自己的经验，先生承担了很多的家务，才让我有时间听课，完成作业，带孩子一起读书。三叶草真的让我成长。
二、        学以致用：用心创建学校读书会
     任何的学习都是为了最终的学以致用。我完全没有想到老二学校的校长会如此关注一个普通妈妈对孩子的教育，真是在卓雅陈副校长的鼓励和支持下，我协助孩子们创办了学校的第一个由学生为主的“禾花雀”观鸟社团，而校长看到我参加三叶草初级班后，又提出新的希望：创建学校的读书社，引领更多的孩子有效阅读。在这方面，我感觉自己还需要进一步的学习和提升，因此特别期待进入中级班的学习，通过真正现场跟团队和老师的学习提升自己各方面的能力，再利用我们三叶草丰富的资源和人脉一起推动学校读书社团的开展和建设。
与此同时，我也开始阅读的推广与实践: 准备在观鸟社团先试行小规模的读书活动，第一本准备带领孩子们共同阅读的书就是南兆旭老师的《深圳自然笔记》，让孩子真正的了解自己生长的这座城市。我们的社团，一直在吸引和招募更多的爱自然，爱阅读，爱孩子的家长，老师们的参与，希望带给孩子们丰富的多层次的体验和感受。也期待三叶草故事妈妈们的指导和加入。
       特别喜欢这句话：“我们在一起，就会了不起!”
     感谢三叶草，让我知道，跟你们在一起，自己就会真的真的了不起。

  

开心果妈咪

A23 王畑(小恐龙妈妈)

亲子阅读成长回顾

2018年3月17日开学典礼至今我们一起学习：

第一课童年 阅读 三叶草

第二课什么是好的阅读-基于儿童的阅读观

第三课如何选择一本合适的书？

第四课故事知道怎么办

第五课亲子阅读玩起来

第六课公益关我什么事

……

  课程的跨度12周之久，每一次课都受益匪浅，每一次课后作业都是一轮深刻的反思……每一天的阅读打卡，每一次课程的签到，每一次课后作业的截止时间……其实，说不难是骗人的，特别是对于有娃的妈妈们来说(特别特别是家里爸爸是“甩手掌柜”的……此处掬一把辛酸泪)，这显得特别难坚持下来，但是，我相信进入这个班级一起学习的妈妈们都是克服很多困难坚持至今，为我们自己点赞！

  未来亲子阅读方向的规划的指导思想用一句话来概括：用心作为太阳，用爱作为养分，滋养孩子的成长，呵护孩子的童心，陪伴孩子共同成长！

  很多时候，我们表达“爱”的方式并不是对方想要的方式，每个人接受爱的表达是不同，这用在孩子身上更加精准，在孩子的世界里，他们始终很疑惑：为什么大人认为对我好的就是好的？为什么大人做不到的还要我们小孩子做到？这种困惑几乎每个孩子都有，作为把孩子带到这个世界上来的亲生父母，不管我们在原生家庭经历了怎样的童年，我们都不要去“学习和模仿”原生家庭的养育，而是用自己的“心”在前方照亮自己去反思，去观察自己的独一无二的孩子，理解TA接纳TA，而后，让我们的父爱/母爱在这里升华，试着去懂得TA，用TA所期待的“爱的方式”来陪伴TA共同成长！

  小恐龙的性格在这两天慢慢独立和“倔强”，晓得自己想要读什么绘本？希望妈妈买什么绘本……在阅读的成长道路上，其实，我还真不敢说我是孩子的老师，他更多的时候是我的“老师”，每一次都会带领我共同在阅读的品味上去打开我的思维定势开拓我的想象力，这难能可贵的“想象力”呀，每次我都要细细呵护着。

这一次课程结束之后，我想，这不是一个结束，恰恰是一个“开始”。我们陪伴孩子成长最重要的并不是灌输什么知识，现在资讯这么发达的时代，我们并不缺“知识”，不是说知识不重要，而是，为人父母的我们在家庭教育方面所聚焦的不应该是“死记硬背”让孩子熟读唐诗三百首然后在某个午后的聚会上给自己的朋友亲戚倒背如流获得热烈的掌声……我们更应该聚焦在给孩子打开一扇窗，让TA的童年能看到更多的这个世界的美好，去思考，去慢慢培养专属于TA自己的“价值观”，这，我想才是最重要的。

  阅读，一个良好习惯的养成，父母的榜样带给孩子的力量，在这12周的课程之后，我更加深深的体会到了。现在，我出差的时候，晚上到了平常的绘本共读时间，小恐龙都会在跟我微信视频的时候，跟我说“妈妈，妈妈，我拿绘本给你，你看绘本的名字然后给我找绘本来听”……小朋友的手儿拿着绘本在摄像头面前不太会控制角度，然后，我要很努力去看清楚绘本的名字……

  从在肚子里开始给孩子读故事，孩子爸爸“并不支持”甚至觉得很可笑，但是我没有放弃，坚持下来了。绘本阅读，可以说是联结我和孩子之间的纽带。现在，很多时候，我会把“选择权”交给小恐龙，例如：周末外出游玩，去公园，那我会问他“准备出门啦，你要带什么东西呀？绘本？玩具？”……很多次，孩子都会揣着绘本和我一起去公园，在草地上铺上地垫一起晒着太阳看绘本，接着再一起做亲子手工。我想，这些美好的场景都会是孩子长大以后的“财富”，真正让他内心富裕充满能量。因此，不管以前，现在，还是未来，阅读之路，我会坚持！

  三叶草，是一种生命力很强很强的小草，第一幅自然笔记献纪念你我的初遇！感恩遇见！

蜗牛快跑

A20 刘珊
春播一粒粟，秋收万颗子
       2018年3月我加入了三叶草亲子阅读的初级班，班级开学典礼那一天我在深圳参加为期一周的亲子沟通课程无法到现场。但是我从群里感受到现场大家热情的参与。12周的学习转眼就结束了。这一路走来，收获很多。按照我的个人感受，主要可以从以下三个方面来谈一谈。
一、        温暖的组织
这是我进入三叶草的第一感觉，由于刚进来时在参加其他培训，有一些群里的信息并没有及时看到，关于种子打卡、上课打卡，作业提交等操作不是很清楚，在群里询问总能及时的得到同学们对的回复，还记得和组长也通过电话。包括在后续的学习、筹款中在小群大群里都感受到同学们、老师们以及义工们的热情与敞开。我记得有一个同学分享自己走上这条阅读的道路以后还在学校和当地做推广，得到了当地大力的支持，也得到了老公的积极支持。中间有很多的故事，都让我很触动。到了最后的筹款环节，同学们都在尽自己的努力在筹款，为这份努力而感动。这是一个温暖有爱的组织，很感恩感谢与大家在这里相逢。
二、        系统多角度的学习
在听老师们的课之前，我们和孩子之前的亲子阅读都是随心随缘。我的认为就是富有感情的给孩子读书就是了。
      但是听了李迪老师的课然后结合自己所学的亲子沟通课程，真的觉得亲子阅读没那么简单但也没那么难。让我豁然开朗的知道了，接下来我们家里的亲子阅读的重点是什么。自己内心在亲子阅读这一块更加笃定。
      然后听了星星老师的课以后，确实也让我脑洞大开。原来阅读还可以这样系统的区分主题阅读、深入阅读。在我们家都是范范而读。从这个角度也提醒自己在后续的阅读中留意孩子的兴趣点。协助孩子通过主题阅读进行深入阅读。
      第三课番茄老师的关于绘本的选择上也让我从不同的角度去了解到如何去选择一本合适的绘本。我记得应该是听了这一节课后正好快到读书节。然后买了书架买了一大推必读绘本。以前买书都是当当排行搜。现在至少知道先去看哪些著名的作品。另外，在针对孩子敏感期这一块的绘本也给到我一些应对孩子敏感期的一些启发。前一段时间孩子貌似对性别比较敏感，让我及时想到去买一些相关的绘本来看看。
     第四课米菲老师的故事知道怎么办，让我感觉到妈妈这个角色的重要性。妈妈为宝贝挑选合适的绘本，用恰当的方式和宝宝共读。故事之外的事情还需要妈妈动用自己的智慧和孩子合适恰当地去沟通。最后让我意识到妈妈自身成长的重要性。而这也是我自己目前正在做的。让我感觉就是万变不离其宗。做好自己，到哪里都可以想通。
     第五课秋雪老师的亲子阅读玩起来也让我脑洞打开。听完后交作业是让我犯愁了一阵儿。这是我之前没有想到的角度。把书读活了，在生活中去运用，真是加强父母和孩子之间的链接的有效方式，真的是学习了。日后这个方面可以多多思考实践。
三、        个人成长的体验
       加入三叶草，成为一名草籽，我感觉到自己又成长了。除了收获了温暖的组织和系统专业的学习以外。这个过程也让我更多的认识了自己：学习及交作业的过程又一次考验了我的时间管理和规划能力；公益筹款的环节，也从另外一个角度让我思考了自己的人际关系。“成为合格的故事妈妈，并尽一己之力推广亲子阅读”这是我的初心。向着这个初心，我想这些成长和思考是必要的。感谢三叶草的这个过程让我有重新思考的机会。我相信自己未来在时间管理和人际关系方面会有更好的体验。
      在结束这篇文的这晚，我翻开了松居直先生的《幸福的种子》看到前面转载的一位妈妈的手记，我被深深感动。这位妈妈在如此艰难的环境中给孩子们播下了幸福的种子。我能够去做的实在是太多了。苦于我的文字无法很好的表达我的感受，我突然想到这样一句话，正好可以形容我的感受也拿来当个标题：春播一粒粟，秋收万颗子。作为故事妈妈我愿意为孩子在他的心田里播下一粒粟。不论这个孩子是你的，是我的。正如纪伯伦所说他们都是生命的儿女。愿更多生命的儿女能够收到这一粒粟，待到他们长大的时候收获幸福的种子。而这些种子也必然会继续开花结果。周而复始。生命因此而美好！
祝福三叶草的你我他，你们真的很伟大！

niyanghe

A06 唐妮 niyanghe

如何培养孩子的阅读习惯？

在孩子半岁左右我们就开始了布书的阅读，七年过去了，“效果”并没有像我期待的那般明显：阅读是一直在进行，但是孩子貌似并没有十分的享受其中，更多的还是我在主导。如果不监督，孩子还是更喜欢动画片、电影，更喜欢漫无目的玩，阅读于她，并没有变成每日生活的“必需品”。孩子的阅读习惯还没有养成。我就是带着“如何培养孩子的阅读习惯”这样的念头开始的三叶草故事妈妈初级班之旅的。

通过六次课的学习和实践作业， 我对于“如何培养孩子的阅读习惯”有了以下的新认识。

一、        为什么要读书

为人父母的我们要坚定信念，非常确认“阅读是非做不可的事”。那些可做可不做的事，通常都是不会去坚持的。第一次课，李迪老师就讲了《童年.阅读.三叶草》，重点是告诉我们为什么要阅读。后面几位老师的课，也一直在反复强调阅读的“益处”。我们都知道阅读好，但是其实并不是特别清楚阅读具体好在哪里。那么，我们来理一理阅读的益处。

1.   培养善良的种子；

2.   在孩子的成长过程中，书籍就是一个伙伴，增加童年色彩。

3.   获取间接经验，在阅读中学会做自己，有自己的判断和思考能力；

4.   情绪疏导的方式之一；大人和孩子都可以通过阅读感受到共情的力量。这种共情比单纯的安慰更能使人平静下来，这也是阅读的疗愈功能。

5.   亲子沟通的桥梁：专属的语言密码。父母在讲故事的过程中，将爱传给孩子。

这些除了是我们坚定自己的信念需要了解的，也是在阅读推广、营造阅读环境时需要向其他的爸爸妈妈介绍的。认为“读好课本就够了”的家长还大有人在。

二、        如何引起孩子的兴趣

首先是选择孩子感兴趣的书籍。阅读是为了满足孩子的生活以及学习的需要，解决生活和学习中遇到的问题。将阅读与孩子的生活产生链接，阅读才能发挥作用。我们可以按主题进行，在同一主题下，提供不同题材、不同层次的书目，供不同兴趣不同能力的孩子来选择。孩子是一个独立的个体，即使是同龄的孩子，也会因为各自不同的经历而有不同的的生活和学习需求，一概而论地按年龄去规定适合的书籍很可能并不适合某个具体的孩子。列书单的方法有：一，可以参考三叶草主题书单；二，选择有端正人生价值观的书、具有科学性的书具有创意和想象力的书、具有真挚情感的书、富有幽默和情趣的书。

其次，是让阅读的过程变得轻松有趣。比如通过“玩”的方式来寓教于乐。在共读前，家长自己先想一想a)   这本书讲了什么？b) 作者想要表达什么？c)孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？d)孩子听过后最想表达什么？尝试什么？e)我们用什么方法帮助他们来表达或者尝试？通过思考解决这些问题的办法（如，图画书玩法十字决：唱、念、说、做、画、演、吃、破、聊、想），来帮助孩子将不容易理解的内容形象化。

每个爸爸妈妈都是了解自己孩子需求的人，知道在什么样的情况下如何运用书籍，在生活中阅读，也把阅读生活化。当故事爸爸、故事妈妈真正理解故事的内涵，也理解自己的孩子，爸爸妈妈们就会知道自己该怎么办。

三、        如何将兴趣变成习惯

阅读始于兴趣，成于坚持。一天的阅读，一本书的阅读，仅仅是个开始。虽然每个孩子天生都爱阅读，但孩子的成长过程中需要大人引领，而不是孩子自己去摸索。提高孩子的阅读能力是非常重要的任务，除了需要父母提供阅读的条件外，还需要营造一种好的阅读氛围。例如，参加阅读小组、共读群、故事达人比赛、绘本剧比赛等。带领孩子进入一个热爱阅读的群体，互相促进。而要让这样的群体在我们的身边遍地开花，则需要我们每一位爸爸妈妈共同努力去推广亲子阅读，我想这也是我们最后一课《公益关我什么事》的目的。

阅读应以孩子为本位，跟孩子相处时，蹲下身来，注视孩子的眼睛，把孩子当成一个完整的个体真正地尊重。如果做到这点，技巧和选书就会变得没那么重要。重要的是怎么样看待每一本书，在阅读的过程中，大人获得和感受到的。孩子很聪明，知道你是来说教他还是来陪伴他。如果你讲故事的目的是约束他时，他们会感觉到，而且会抵抗，会破坏孩子对阅读的兴趣。

书只是载体，把书用起来，才能让书走进孩子心里，让孩子真正的爱上阅读，养成受益终身的阅读习惯。

“读书吧，和你的孩子，播下的是种子，收获的是璀璨的未来。”