【故事妈妈成长学院】2019中级班第一讲故事会作业帖：故事方案讨论+记录反思

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【故事妈妈成长学院】2019中级班第一讲故事会作业帖：故事方案讨论+记录反思
  故事会方案及记录反思连续两楼发布，可以先写方案，占一楼写总结，以最后变更日期为最后完成作业日期。

个人作业：
1、故事会方案设计一份
2、故事会图文记录及总结一份

关于故事会方案设计的要求如下：
1、每个学员找一本图画书，做一个故事会方案，提交前可小组讨论改进方案。
2、8月19日24:00之前提交
3、回帖第一行请注明：组号+书名

关于故事会图文记录及总结要求如下：
1、400字以上
2、需注明参与人数，要求3个孩子（含）以上听众，3张（含）以上照片。也可以用小组讨论方案做故事会实操，写总结反思。

向日葵sz17

A03吴秀娜 故事设计

《十面埋伏》故事会活动方案

故事会组织：三叶草横岗站

活动时间：2019-07-07                  参与人数：10-20人

活动地点：深圳市横岗街道办图书馆      召集人：横岗站长毛虫妈

活动主题： 历史战争故事             主讲义工：吴秀娜

活动用书： 《十面埋伏》               签到义工：杨凌娜

活动形式：  故事+京剧欣赏+推荐展览 摄影记录义工：刘燕霞

参与对象：  8-12岁的儿童            

准备材料： 1.现场设备（PPT、翻页笔等）2.   实体书  3.   奖励用的小贴纸

故事会方案：

一、作品解读：

书籍信息：

作者:于虹呈著绘,出版社:中国少年儿童出版社。

作者简介：

这本书的作者是一个年轻的湘妹子——于虹呈。别看她年轻，可她已经是博洛尼亚国际童书展插画奖获奖者。一年获得20多项大奖的《盘中餐》，就是她的作品。她成为那届中国大陆唯一入选的85后女生。

《十面埋伏》是她的又一次创新的绘本。故事选取了秦朝灭亡之后，西汉建立之前，项军覆亡的一段历史故事。当时楚汉之争接近尾声，西楚霸王项羽大势已去，故事从垓下之战切入，连带展现了四面楚歌、霸王别姬、乌骓投江，自刎江边的历史场景，大开本，连着十六个跨页大图，画面很有气势。创作手法仍然采用了作者熟悉和擅长的皮影刻画和国画水墨，大背景用水墨渲染，透过宣纸独有的纸纹肌理，传达出荡气回肠的历史韵味，前景的人物等都用皮影展现，在纸上刻画，刀工了得，更有戏剧性的时空交错之感。全书创作繁难，不惜人力，于虹呈的作品总能诠释图画书创作的“工匠精神”。

故事梗概：

这本书描绘了公元前202年末楚汉双方为争夺霸主地位，在垓下（今安徽省灵璧县东南）展开的那场定夺输赢的战争。

西楚霸王项羽和汉王刘邦为统一天下交战数年，一直胜负未决。为了早日结束战乱，项羽无奈接受了鸿沟议和，而刘邦却在谋士的建议下纠集兵马，乘局势有利追击楚军。项羽率领的楚军陷入汉军布下的埋伏，一时间，四面楚歌，军心涣散。项羽乘夜突出重围，在生命的最后一程，背叛、殇别、不济都从未动摇这位历史英雄的高贵气节。

绘本以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟、嗔目而叱、呼驰下、围、斩将的神态与身影。这就是我们以往常说的“楚汉相争”和“垓下之战”。

绘本解读方向：

《十面埋伏》是一个著名的历史战争故事，从古至今，虽然被反复演绎，但是依旧动人心魄的好故事。我从以下几方面进行了简单的解读：

1.水墨＋皮影，用传统的中国笔触渲染磅礴的战争气氛。

《十面埋伏》非常注重意蕴、氛围的渲染。于虹呈采用了完全中国式的笔触，将水墨和皮影融合在一起，演绎这场旷世之战。

中国水墨讲求渲染，浓淡之间皆有韵味；皮影讲究刀工，虚实之间尽显灵动。大背景用水墨渲染，传达荡气回肠的历史韵味；前景的人物景致皆用皮影展现，一刀刀在纸上刻画，精巧细致，推动情节发展。

绘本故事开篇，即用粗犷的大块水墨，让画面狼烟四起，激烈的战争气氛立显。在前景人物的刻画上，楚军兵士刻画简略，且人物紧凑，刀法较轻较虚，而汉军则刻画精细，刀刀到位，甚至能看清刘邦一丝丝的头发，以及他们排列有序的阵型。就算没有文字，读者也能感受到紧迫的战场形势。

绘本故事结束，一个类似电影中的空镜头，远山、红云、落日，浓墨重彩，厚重大气。一场战争的结束，一个朝代的开启，历史就是在这样的空间里流淌更迭。于虹呈的处理颇有点大师的味道。

2.用画面演绎成语。

中国历史非常有趣，很多历史事件都衍生出了成语。比如，十面埋伏、霸王别姬、四面楚歌、无颜见江东父老等都源自垓下之战。于虹呈在绘本中把四字成语场景化，用画面演绎历史典故，便于以形象思维为主的孩子记住和理解成语。

“四面楚歌”现比喻四面受敌、孤立无援的境地。源自垓下之战，汉军围剿楚军时所用的计策。

项羽率领的楚军被刘邦的汉军围于垓下，夜深，刘邦命军中众人高唱楚歌，项羽闻听大惊，说：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也。”

连年征战的楚军士兵听到家乡的曲调，各个思念家人，泪流满面，无心恋战，趁着夜色纷纷逃走了。楚军就这样从内部分崩离析。

在演绎这个成语时，于虹呈重点刻画了楚军士兵，灰暗的颜色烘托穷途末路的气氛；七个士兵或掩面拭泪、或低头深思、或瘫倒在地；弓箭、短刀、长矛，救命的兵器随便放在地上，那种孤立无援、放弃一切的心境表露无遗。

画面呈现语言，同时补充语言难以形容的情绪和心境。我想孩子看到这幅画面，便能体会“四面楚歌”所蕴含的深意了。

3.引导孩子独立思考。

一场战争之所以被后人反复演绎，是因为其中蕴含着复杂的哲思。世人对刘邦和项羽的评价有很多争议。项羽是不是有勇无谋，刘邦是不是卑鄙小人？

比如：项羽带领仅剩的骑兵，突出重围迷路了，听信樵夫指路，导致被追兵围住。可以引导孩子们思考：如果你是项羽，你会怎么做？

再如，项羽逃至乌江边，乌江亭长劝其过河。项羽是不是也可以让孩子想象，如果项羽选择了过河，又会有什么样的结果呢？

4.多元化了解历史故事。

绘本配有由中央民族乐团副团长、国家一级演员吴玉霞老师演奏的琵琶独奏曲《十面埋伏》。这可是中国十大古典名曲之一，曲调激昂，气势磅礴，十分有震撼力，从音乐的角度让孩子更全面地了解“十面埋伏”，更多地接触中国传统文化。随书附送的小册子中，吴玉霞老师对琵琶这种曲艺艺术进行了详细的介绍，为感兴趣的孩子额外补充艺术知识。

二、故事会目标：

1、引导学生细心观察画面，结合老师的讲述，读懂故事内容。

2、了解历史故事发生的背景及其中包含的成语的意义。

3、通过京剧欣赏、故事讲解、阅读分享、阅读拓展等方式，让学生感受中国的传统文化，喜欢上阅读历史故事。

三、问题设计：

1.如果你是项羽，你会不会以“无颜见江东父老”为由拒绝樵夫的建议？你又会怎么做呢？

2.如果项羽选择了过河，又会有什么样的结果呢？

3.听完故事，你认为项羽是不是有勇无谋的人？刘邦是不是不讲诚信的卑鄙小人？为什么？

故事会时长：50-60分钟

故事会流程：

导入：

暖场及导入：欣赏京剧表演《霸王别姬》，注意聆听戏剧里面都唱了哪些内容？

讲述：

1.通过视频引出虞姬，继而引出《十面埋伏》中的主角项羽和刘邦，简单介绍故事背景。

2、一边看图，一边启发孩子们说说你看到了什么，感觉到了什么？

3.老师小结故事内容，简单讲述主要成语：十面埋伏、霸王别姬、四面楚歌、无颜见江东父老。

结尾

相机出示问题设计，引发思考与讨论。

六、故事会延伸活动：

1.引出《垓下歌》和《大风歌》这两首古诗，通过读一读来体会两位主人公不同的性格特点。

2、推荐深圳博物馆《大汉海昏候——刘贺与他的时代》展览。

第三杯茶

A01 钟碧莲

故事会现场图文记录及总结

     

     计划不如变化。原计划招募15人左右，前一天晚上，根据报名结果，发现报名20多人，而且三年级以上孩子有12人，其中，四、五、六年级的孩子有8人。《小魔怪要上学》显然不符合现场孩子的年龄。根据孩子年龄，临时调整活动方案，特别针对大孩子开设一场阅读活动。因此，故事会变为2场。

       9:20-10:15  5-7岁

       主题：阅读的力量

       绘本：《逃家小兔》

       儿童人数：4-6岁 8人

       地点：靖州县图书馆绘本馆

       因为投影问题，没办法播放PPT，原计划的《小魔怪要上学》只能取消。考虑到儿童人数不太多，我要求把上课地点从多媒体功能室换到更有阅读氛围的儿童绘本区。馆长非常支持，立即更换了场地，并且亲自帮忙布置现场桌椅。

       没有了PPT，就在现场选了我熟悉的绘本《逃家小兔》。主题温馨，对话中充满想象和童趣。

一、 暖场、自我介绍、约定

       因为临时更换地点，有的孩子来得比较晚，我选择了《猴子荡秋千》的游戏，一边玩，一边等待其他孩子。等孩子到得差不多，家长全部落座，现场有了课堂得氛围后，我做了简单的自我介绍。

        第一次的故事会，习惯培养非常重要，我和孩子们做了听故事的约定。

二、 内容讲解

根据《逃家小兔》对话、想象的特点，重点引导孩子观察、猜测和想象。图文呈现上，对比彩图和黑白图，观察小兔和妈妈的变化。语言表达上，主要引导孩子学习“如果……就……”。

       如果你要来抓我，我就变成一条小鱼，游得远远的。

    如果你变成一条小鱼，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。

    如果你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山上，让你找不到我。

    如果你变成一块石头，我就变成一个登山的人，我会爬到山顶，找到你。

    ……

       随着页面往后翻，孩子们很快就发现了语言规律。在猜测的时候，也会用上这样的语句。

三、 延伸活动

临时更换书本，原来的准备都不能运用。我选择了角色扮演作为延伸。

       为了激发孩子的想象，感受到兔子妈妈对孩子的爱，第一轮扮演我当妈妈，孩子们当兔子宝宝。第二轮，他们当兔子妈妈，我当兔子宝宝。

       孩子们非常聪明，天上、地下、虫鱼鸟兽、花草树木、汽车、轮船、外太空到处跑。后来妈妈也参与进来了。现场非常热闹。这是我最喜欢的环节了。

       有一个女孩儿因为之前看过这本书，她的想法一直留存在书本里，我鼓励她打开自己想象的翅膀，忘记书里的小兔子。有一个坐在窗户边的小男孩儿害怕说错，一开始不敢说，不知道说什么。我鼓励他不考虑对和错，想什么就说什么，大声把想法说出来。经过几轮后，现场氛围渐渐热闹起来，他们渐渐融入其中。

       活动结束后，孩子们排队自己穿鞋，陆续走出阅读室。他们洋溢的笑容，让这个匆忙的上午明媚起来。

10:30-11:30  8-12岁  （二年级以上，升三年级）

主题：故事里的哲学思辨

绘本：《朱家故事》7-12岁  10人

地点：靖州县图书馆多媒体功能室

       《朱家故事》是我最喜欢的图书书之一。选择这本书，并且从思辨角度引导学生，是希望引起孩子们不一样的思考。在场很多妈妈们陪伴着，也希望借这本书引起共鸣，唤醒妈妈们，表达自我感受。

       尽管投影仪仍然闪屏，还是选择到多媒体功能室上课。大屏幕，利于观察，利于家长参与和思考。

      

一、暖场、自我介绍

       切换场地花了一点时间，暖场我就直接用《朱家故事》里的“朱家”直接暖场和介绍了。

       你叫什么名字？如果要讲你们家的故事，应该是*家故事？

    生：刘家故事、蒋家故事、陈家故事、李家故事……

       孩子们一下子活跃起来。

二、内容介绍

       1、观察封面，猜猜和解读

       2、介绍作者

       3、图文内页观察、解读

       4、问题思考：妈妈会回来吗？怎样才愿意回来？妈妈去哪儿了？

三、延伸活动

讨论1：为什么男人们不做/少做家务？

这一部分非常精彩。有哄堂大笑，有错愕，有不知所措，有恍然大悟。以下是部分对话：

观点一：因为懒，懒得像猪。（现场一片笑声）

师：爸爸是不是什么时候都懒？他不懒的时候有没有在做家务？做得多吗？

生：还是少有做家务。

观点二：因为钱。

生：因为爸爸要挣钱。

师：妈妈也挣钱呀，那妈妈是不是也可以不做家务？

生：因为爸爸挣钱比妈妈多。

师：如果把妈妈不做的家务请保姆，是不是应该发工资给保姆？

生：是的。

师：妈妈做了保姆的工作，是不是应该得工资？算一算你们家，如果妈妈得了保姆工资后，比较一下爸爸妈妈一个月挣的钱，谁的多？

生：好像是妈妈的。

师：朱家兄弟不挣钱，他们是否应该把家务全包了？

生：不是的。他们是孩子，很多都不会。

观点三：不会做家务。

师：妈妈天生就会做家务吗？

生：不是。

师：妈妈是怎么会做家务的？

生：学习。

师：说明不会这个理由不成立。爸爸也可以学习。所有人都可以学习。

讨论2：如果妈妈不做家务，有人会说她吗？爸爸不做家务，为什么少有人说？

学生陷入了思考，表情凝重。

社会历史文化层面，

是孩子难以思考到的。

后排的妈妈们不好意思地笑了笑，眼睛里有一些光亮。她们点点头，不好意思地说，不做家务要被说的。

讨论3：回家后，你会怎么做？

生：帮妈妈做家务。

师：是帮吗？家务就是妈妈的吗？

学生哑然、错愕。经过一番思考，孩子们有了新的办法。

生：分工。我可以洗碗、扫地。

生：我可以自己洗衣服。

生：我可以做饭。

……

随后，孩子们纷纷说自己想做的事情。妈妈们脸上充满笑容。

时间原因，爸爸们不做家务的问题没有讨论完。从“帮妈妈”到“我可以……”《朱家故事》对孩子和妈妈的启发已然达到。

后面的故事

因为时间原因，有些问题没有继续深入讨论。《朱家故事》里的妈妈用离家出走表达了自己的态度和想法，让家里的男人们意识和正视妈妈对家庭的付出，改变自己的行为，家庭也由此变得更美好。

在课后，家长和我沟通。她们感叹到：其实，自己都没有注意到“帮”的区别。经常喊孩子帮自己做事情。

我把想法告诉了她们：中国目前地文化里，虽然女性地位提升，本质上还是男权社会。男主外女主内，女人天生就应该会干、要干家务，天经地义。现实生活中，女性身兼多职，是家庭保姆+家庭关系处理部长+家庭教师+单位员工，她们的辛劳和付出常被忽略。

意犹未尽。当天晚上，义工联合会和县图书馆、新华书店发起一场家长沙龙，主题是童年与阅读。从晚上7点一直持续到晚上10点，现场30多人参加。这是靖州县第一场民间沙龙。作为见证者和参与者，无比荣幸。

对于活动本身的改进思考

1、多个Plan太重要

       因为下车就要赶往会场，没时间提前看现场。为应对可能的突发情况，我带了自己的电脑和转换器。如果投影也用不了，就将场地换到儿童阅读圈，直接拿着书讲。因为我从6月中旬开始，一直在路上，书籍请图书馆和公益小书屋提前准备好。

       果然，当天到多媒体室，投影仪的数据接口接触不良，投影屏一直在闪跳或消失。更换了3台电脑和2个接头都无法正常使用。还好有备选方案。我带着孩子去儿童阅读区，技术人员继续处理问题。

2、非主场，工作人员一定要保持畅通

    因为主办方有多个，各方第一次配合，人员之间不熟悉，且各自有工作和家庭事务，沟通时常要转几个人，降低效率。建议一开始，组建活动筹备组，多方拉通。

    书籍，也遇到问题了。《小魔怪要上学》馆里没有！怎么办？只能临时找一本馆里有，而且我多次在其他地方给孩子讲过的绘本了。于是《逃家小兔》临时上场。

3、活动前预备会议有必要

       如果活动确定后，相关方进行预备会议，明确目标和工作内容，将利于活动的组织与推进。活动前1天，再次会议，确保方案的实施和替代方案的准备。

       活动当天，部分家长找不到场馆具体位置，临时取消活动了，非常遗憾。

4、家长和孩子是可以协助的

       现场看到义工忙前忙后，一人兼多职，心里很感动，很心疼。我建议让家长参与搬桌椅，复原现场，被义工拒绝了。他们认为现场的家长和孩子虽然是被服务对象，自己是义工，整理现场是自己的工作，不应该麻烦他们。我认为，课堂是孩子们的，他们是主角儿，也是主人。参与部分工作，可以加深其参与度，与活动深度链接；

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范例：S1故事会方案占楼

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范例：S1故事会图文记录占楼

mingxinrong

B3明新荣 故事会～《狼、鸭子和老鼠》策划方案

一、绘本名称：《狼，鸭子和老鼠》
地点：三叶草龙岗站站点
时间：2019年8月25日上午10点～11点
参与人数：5-10对亲子家庭
孩子年龄段：4-6岁
主讲：新荣阿姨（装备：三叶草T恤、徽章、绿围巾）
材料准备：绘本PPT、网络播放狼鸭子老鼠和食物链图片、白色卡纸、松紧带、水彩笔、剪刀、棒棒糖
义工分工：签到1人、摄影1 人、秩序维护2人

二、主题
遇到困难也不要害怕，一样快乐开心不乏幽默！厉害的人说不定也需要我们帮助呢！

三、活动过程
开场（10分钟）：小朋友们，大朋友们，上午好！欢迎大家来到三叶草龙岗站听故事。我是三叶草故事家族的故事妈妈 明新荣，有人知道三叶草故事家族吗？三叶草故事家族是……（同时放三叶草故事家族的介绍PPT）

1.食物链小知识普及
【目的】：a为下面故事讲述做常识铺垫，4-6岁孩子不见得所有人都知道这三种动物的食物链关系。
b激发起小朋友的兴趣和好奇心

【操作】：PPT播放狼、鸭子、老鼠及其生活环境的图片（多准备一些其他食物链图片做备选）
提问小朋友：①认不认识
②生活在哪里
③他们喜欢吃什么
④要是碰到了谁会吃谁
总结这就是食物链，……

小朋友们，我们一起了解了狼鸭子和老鼠这么多特点和习性。那今天新荣阿姨就给大家讲一个有关于他们三个之间发生的故事吧。他们之间发生了什么事情呢？故事就在这本书里了，书名就是《狼、鸭子和老鼠》（+作者译者出版社介绍）

2.故事讲述（预估30分钟，鉴于开场做好了铺垫，更重要故事情节跌宕起伏非常精彩！必须流利讲述+适当动作和拟声辅助，只在倒数第二幕提问。）
整本书左右两页合做一幕，共计19幕。
1-4幕：正常讲述
5幕：鸭子嚼了一口面包……（做吃面包的动作，嘴里边嚼边说）
你住这里吗？（满怀疑惑的语气）
我在这里住的可好了……（语气中有得意，幽默）
6幕 ：老鼠清了清嗓子（做出清嗓子的动作，欲言又止大着胆子问的感觉）
7幕：正常讲述
8幕：这得跳个舞庆祝庆祝（要表现这个庆祝的场面，鸭子嘎嘎嘎+摆尾舞步，老鼠稍低调点小碎步）
9幕：动作～狼站着的
鸭子大叫……（鸭子右手放在嘴边向右侧头扬仰高做呼喊状）
10幕：动作～一边讲一边做干杯的动作
11幕：更痛苦的表现～动作狼趴在地上，声音呻吟（这个表现难度大，还得再推敲）
12幕：他开了一枪……（做打枪状，嘭一声！）
鸭子大叫起来……（这句话是对狼喊的，着急地仰头做呼喊状）
13幕：正常讲述
14幕：动作表情～鸭子摸头惊恐状
老鼠握拳战斗状态
15幕：“冲啊！”（补充描述画面，鸭子头戴蒸笼安全帽飞出了狼嘴巴，只见老鼠身披桌布铠甲手握高尔夫球杆骑在鸭背上！）
16幕：动作～猎人一边跑一边往后看
17幕：正常讲述
18幕：没错，你一定猜到他们提的是什么要求了。（会心一笑的神态，幽默轻松的语气，提问：小朋友，你们说鸭子老鼠提的是什么要求呀？）
19幕：带着孩子们“嗷呜嗷呜”

故事收尾及延伸活动衔接：
小朋友们，狼、鸭子和老鼠的故事就讲到这里了，你们心中的他们长什么样子呢？挑一个你想画的动物，DIY涂鸦制作一个动物面具吧，我们再假装自己就是这个动物来给大家表演一下他们在故事里说的话和做的动作。

3.延伸活动～面具制作+角色扮演（预估20分钟）
【目的】涂鸦让小朋友自由发挥天赋也是对三种动物的加深认知。带上面具角色扮演让小朋友重温书中动物各自特有的神态、语气、动作，感悟故事氛围及幽默情绪。

【操作】①白色卡纸、松紧带购买（数量30份），网上搜索下载好狼、鸭子、老鼠的简笔头像画（8月20日完成）
②打印三种动物头像各5份供小朋友涂色，预留15份空白卡纸，以防现场不够或者给绘画水平高点的孩子自己画。
③涂好画后直接用剪刀戳两个孔绑上松紧带做面具带好。
④鼓励小朋友自愿上台表演动物在故事中的话和动作（备好PPT，孩子年龄小的，放出来提示做好引导）
⑤表现积极的小朋友奖励掌声和棒棒糖


4.整个活动结束
①感谢大家参加三叶草的亲子阅读活动，后续更多精彩活动请入微信群和关注“三叶草故事家族”公众号。
②拍照留念
③收场及跟积极的家长沟通了解对故事会活动的意见和建议。

四、回顾和总结
①自己必须再复盘整个过程，形成文字记录。
②现场或者群里讨论听取大家看法和改进建议。

mingxinrong

B03 明新荣 第一次故事会《狼，鸭子和老鼠》总结反思
          这场故事会总体如何呢？用艾艾站长的话就是整个流程没有太大问题，努力方向是把故事内容深化，不要停留在表面。流程基本是按照策划方案来的 在此就不赘述。重点放在反思改进点！

      一，开场秩序规则约定，（现场情况：杂乱不清晰，散乱不精，贴贴纸奖励是亮点，但是用糖果是大忌！）
改进：内容～重点放在安静听+举手回答 ，在场大人请手机静音或关机一来跟孩子听故事。  操作方式～请小朋友自己说听故事的时候有什么规则要遵守  ，总结提炼出几条规则请在场的人共同遵守。

       二，介绍三叶草，针对3-6岁孩子，三句话讲清楚，简短精炼容易记忆。艾艾版本：大家好，我是三叶草故事妈妈艾艾，我们这个组织是专门教爸爸妈妈如何陪孩子讲故事的，如果你们也想爸爸妈妈像我一样，那就叫他们来三叶草故事妈妈成长学院学习吧。绿领巾就是我们的标志，我们的口号是三叶草是一棵爱阅读的草。

         三，开场导入，（现场情况：放了3张这三位主角的真实图片，动物介绍不深入，问了问题但是对孩子的回答不置可否，没有总结。没有放食物链图片，食物链只是轻描淡写说了一下，没有深入说）   
改进：必须充分准备！围绕食物链讲深入点，要对孩子的回答有总结甚至给到更全面的更多的知识科普一下。引发孩子兴趣！甚至再讲讲消化系统。

       四，讲述
现场情况：①不熟练，有2处读错的。
②3个角色区分不明显，旁白全读出来，造成了凌乱。不够吸引人。
③没有get 到笑点，体现不出书本幽默风趣特点。
④没有事先准备翻页笔，PPT播放效果不理想（控制节奏，引导思考探讨）

改进：
1.关键是故事和人，把故事讲透。（原先方案里面说故事节奏紧凑要一口气读完！）

2.设置悬念/高潮，吸引注意（比如“狼一口就把他吞掉了”，提问老鼠去哪了？）

3.学会摘选，旁白如XX说，可以不读出来。

4.角色区分，要放得开，放下偶像包袱，演到位

5.要有互动的乐趣，

6.笑点营造（找到爆笑点）比如灯亮了……
半夜还是早上……还能讨论，书本和现实连起来逗孩子，问小朋友我们现在是什么时候，“我们这里也没有窗户，”逗小孩！
先搞明白书情节内容再逗才会爆出笑点。

7.狼肚子里怎么什么都有呀？（“午饭他们做了汤”）讲厨房用具，为后边搞笑做铺垫

8.猎人出场 可以提问互动，引导看
在PPT上放音效“嘭”！

9.“来，跟我说你们想要什么，我一定会答应的”提问“鸭子和老鼠提了什么要求”
真的吗？  为什么呢？
逗，为什么还要进去狼肚子呢？
引发更多讨论和思考：进了狼肚子反倒不害怕了
比如我，没讲故事前我还紧张怕小朋友不喜欢我的故事但是现在我就不害怕了……
看过书的孩子，引导他去思辨

10.结尾，狼嗷呜叫：引发一堆思考（为什么狼嗷呜叫，真的是因为鸭子老鼠在狼肚子里吗？）故事还没有讲完，大家对狼为什么嗷呜有各种说法，留个作业留个悬念大家回去爸爸妈妈一起探索一下狼为什么嗷呜叫。

五，延伸活动
现场情况：①准备的松紧带绳子不好用，另外一个伙伴帮忙用卡纸做了替代。
②让孩子自己挑角色导致后边角色扮演时只有一只老鼠 那孩子还不愿意上台，尴尬了。


改进：自己要先做一个模板示范，还有也可以知道哪些材料好用。

手工是我的短板要补，学一些简单的。

为了保证三个角色都有，提前尽量平均分发好图片

不能“逼”小孩上台，做好备选方案，及时调整，看现场情况


      感谢三叶草龙岗站站长艾艾亲临指导！提出来那么多改进建议！自己还有很多不足，可是我想成长，我也有信心能成长起来，哪怕慢些！我还想讲更多次这个故事，我要去把这些宝贵的建议实践！不断复盘，转化成我自己的能力！加油！

米群

E02故事会方案

《妈妈你知道吗》故事会

主题：加强亲子理解、增进亲子关系

绘本：《妈妈你知道吗》

这是来自韩国的绘本，同样的世界，在妈妈和孩子的眼中却是不一的。妈妈的每句唠叨，说映射出的孩子内心世界确实天真烂漫的。

暖场：放有关妈妈的歌曲/儿歌？

讲故事：根据书的内容讲完这个故事，注意模仿妈妈和孩子的语气。

拓展（孩子的语言表达能力）：

1、提问：

平时有没有被妈妈说过你很磨叽？

有没有遇到过妈妈很不理解你的时候？

如果妈妈误会你了，你会怎么办呢？

2、邀请小朋友分享：

妈妈，你知道吗，每次你催我的时候/每次你凶我的时候/每次你不理我的时候/每次你玩手机的时候/每次你催我睡觉的时候……我心里想的是……

反思：

米群

E02-故事会反思

《妈妈你知道吗》故事会

主题：加强亲子理解、增进亲子关系

绘本：《妈妈你知道吗》

这是来自韩国的绘本，同样的世界，在妈妈和孩子的眼中却是不一的。妈妈的每句唠叨，说映射出的孩子内心世界确实天真烂漫的。

暖场：放有关妈妈的歌曲/儿歌？

讲故事：根据书的内容讲完这个故事，注意模仿妈妈和孩子的语气。

拓展（孩子的语言表达能力）：

1、提问：

平时有没有被妈妈说过你很磨叽？

有没有遇到过妈妈很不理解你的时候？

如果妈妈误会你了，你会怎么办呢？

2、邀请小朋友分享：

妈妈，你知道吗，每次你催我的时候/每次你凶我的时候/每次你不理我的时候/每次你玩手机的时候/每次你催我睡觉的时候……我心里想的是……

反思：

第三杯茶

A01 钟碧莲

作业1：故事会方案设计

背景分析/前情介绍

       前年7月回老家，我在公益小书屋给孩子讲过一次儿童哲学故事，现场接近30名孩子参加。活动后，书屋的融融姐跟我说，这是书屋最大的一次阅读活动。今年7月回家，又萌生了给孩子讲故事的想法。恰逢县图书馆建成，亟待活动的举办，带动人气。

       这个西南边陲小县城，应试教育如火如荼。课外辅导机构、书店几乎围绕传统应试服务。图画书阅读，亲子阅读尚未兴起，但已有90后妈妈在开始觉醒，在家给孩子讲故事。

       民间公益组织——靖州县义工联盟在前年组建了公益阅读小书屋，由1名家长义工负责。因家庭事务繁杂，时间精力有限、未经过专业阅读学习，本色上岗，靠热心和本能给孩子讲故事，小书屋的活动频次越来越少，亟待复兴。

       这是靖州县图书馆建成后，第一次开展阅读活动，也是第一次面向儿童的阅读活动。

       人数方面，我一开始定的4岁以上，15人以内。融融跟我说，人数肯定只会多，因为孩子的习惯和基础都还较弱，担心3-4岁的孩子坐不住到处跑，建议招募的学生在5岁以上。我采纳了她的建议。

       给孩子们带去一本什么样的绘本呢？曾经给孩子讲过的绘本一本本在脑子里像放电影一样翻过，思考了许久，拿不定主意。情绪类的，如《菲菲生气了》《我要变成一只喷火龙了》，互动，好玩；无字绘本，发挥想象，开脑洞，趣味无穷；《月亮的味道》《我们去捉狗熊》故事性强，演绘本剧，超级好玩，而且我已经讲过几次，内容很熟悉。《小种子》寓意很好……但作为图书馆的第一次活动，总感觉主题不太够。

       于是找小组伙伴帮忙了。福建的周燕英开办了绘本馆，有丰富的上课经验，她给我推荐了《点点点》《变变变》《彩虹色的花》《小魔怪要上学》。重新去翻看每一本书，最终选择了《小魔怪要上学》。主题是阅读的力量，首先寓意不错；其次，内容情节有反转，富有故事性；从阅读延申讨论，大孩子，小孩子都能参与。

活动方案

图画书：《小魔怪要上学》

时间：2019年7月22日 9:30-10:30

地点：靖州县图书馆多媒体功能室  （如果没有投影，改为儿童阅读区，人数10人以内）

学生人数：15人以内

主办：靖州县义工联合会  靖州县图书馆  

工作人员：全部由义工联合会安排

1、签到 1人   2、技术人员1人  3、拍照2人  4、秩序义工2人  5、助教1人（协助故事会现场递话筒，发礼物） 6、文字义工1人

活动整体流程（时间先后划分）

一、前期准备：

至少提前一周（7月15日）活动方案敲定，招募学生、义工。

至少提前5天（7月17日）发布活动宣传文稿。

提前3天，建立活动微信群，提前与家长沟通。

活动前1天，确定物料、人员到位。

二、活动现场：

1、工作人员提前30分钟到场，各司其职

2、提前15分钟暖场

3、故事会环节 （详看教学方案）

4、拍集体照片

三、活动结束后

1、会场还原

2、孩子、家长反馈调查

2、活动总结及后续传播

教学详细方案

教学准备

1、物品准备：PPT 、奖励书籍、小礼物（铅笔、圆珠笔、小书签）

2、场地 准备：提前了解场地环境、PPT版式（4:3/16:9）、是否能发音频、话筒数量

教学目标

1、引导学生观察、联想，猜测，读懂故事内容

2、带学生在故事中感受“阅读的力量”。

3、通过故事讲解、讨论、阅读经历分享的方式，让学生感受到阅读是件美好的事情，喜欢上阅读。

4、通过故事会，介绍图书馆，激发学生来馆阅读、借阅的想法。

活动前互动

1、提前建微信群，和家长做简单沟通。提前了解名单，尽量记住孩子名字。

2、提前30分钟到场，调试现场设备。和提前到的孩子打招呼。协助安排座位。

3、提前15分钟热场，和孩子玩手指游戏。《猴子荡秋千》《1-10手指谣》

自我介绍

       小朋友们早上好！刚刚我们玩了好玩的手指游戏，可是，有谁知道我是谁吗？

l  叫得出——不愧是靖州的小朋友，记性可真好！是的，我叫茶茶老师。夏天太热了，要多喝——茶（做喝茶的动作）每一个爱喝茶的小朋友都会记得我，真是太开心了！（奖品给回答的小朋友）

l  叫不出——我们靖州的小朋友是非常聪明的，今天我要考考大家，看你们能不能猜出来。（拿出茶杯）夏天太热了，要喝很多很多的——水~  是的，不过喝你们一样，我喜欢有味道的水。（提示：在杯子里放一点小叶子） 茶水。是的，因为我喜欢喝茶水，于是小朋友们就叫我茶茶老师了。夏天来了，容易中暑，一定要多喝水哟。

听故事要求

今天大家来图书馆是来干什么的呢？（听故事）听故事之前，茶茶老师想和大家先做一个小约定：

1、我说helo你说hi  （控场）

2、绘本课要求：

（小眼睛）仔细看

（小耳朵） 认真听

（心）     用心想

（小嘴巴）大胆说

（小手）发言要举手

我看看哪些小朋友做好了听故事的准备了。（端坐手势目光巡视  让孩子安静下来）

非常棒，老师看到所有人都准备好听故事了。

教学内容 （预设）

一、          导入

今天茶茶老师带来了一个可爱的小朋友，它叫“小魔怪”（出示小魔怪照片）。它要茶茶老师代为问小朋友好：小朋友们，早上好！（引导小朋友互动：“小魔怪，早上好！）

小魔怪非常羡慕大家。因为你们有茶茶老师讲故事听，而且县里的图书馆有好多好多的书供你们阅读，小魔怪什么都没有。为什么呢？我们一起来听听小魔怪的故事吧。

二、          故事情节

1-2页，家里什么都没有，爸爸妈妈只知道吃，不管小魔怪。

3-4页。 小魔怪生气   父母训斥

如果心地善良的小魔怪每天，每天都这样大喊大叫、跺脚的话，他会变成一个什么样的小魔怪呢？

5-6页   小魔怪看小朋友玩耍    看看小魔怪的表情，他在想什么？

7-8页   小魔怪捡到书偷偷看，但看不懂。  

过渡：这些小小的黑黑的符号是什么？（文字）它们深深地吸引了小魔怪。 那小魔怪看到这本书会怎么做呢？ 我们来看一看吧。

9-10页   不吃饭    要求上学  

11-12页  父母训斥 小魔怪绝食   

引导： 看看图， 观察一下小魔怪一家的表情和动作，你能把他们表演出来吗？表演的时候想一想小魔怪和爸爸妈妈还会说些什么， 做些什么呢？（上台表演者奖励图书）

PS：尽量找大龄一些的孩子  引导演出倔强，强烈的上学读书愿望。

过渡：面对倔强的孩子， 小魔怪的爸爸不得不做出一个决定――

13-14页  爸爸威胁老师，小魔怪自己认真读书

15-16页  小魔怪认字——读句子——整本书念——很开心

引导感悟阅读方法和阅读的力量：

小魔怪变了，变得开心了，你们知道为什么吗？那你知道小魔怪是怎样读书的呢？

你有自己的读书方法要与大家分享吗？

过渡：其实，自从小魔怪上学后，变化的不仅仅是小魔怪，还有小魔怪的爸爸妈妈。你看――17-18页 19-20页21-22页  父母偷听，小魔怪给父母讲故事晚饭变了

25-26页，小朋友来家做客

引导观察、 指导理解： 看看小魔怪的表情（害怕）他害怕什么？猜猜，他的爸爸妈妈会吃了他的小伙伴们吗？为什么？

让我们看看结果吧――P27-28 引导观察比较： 你看到了什么？为什么他们小心地不把长长的牙齿露出来呢？

转眼， 到了 晚上――25-26页

  总结： 多么可爱、 多么聪明的小魔怪啊！ 相信， 在小魔怪的努力下， 他的爸爸妈妈一定会变得更加和气， 更加文明，更加善良， 更加可爱。

三、 感悟阅读的力量、 享受阅读的快乐（延申）

1、故事读完了，在这个故事里，你最喜欢谁？ 为什么？

2、故事前后对比：你还记得小魔怪的爸爸妈妈开始是什么样子吗？ 是什么使他们改变了呢？

（小魔怪的爸爸妈妈以前“从来不陪小魔怪玩游戏”，每天“想的都是明天吃什么”， 可是后来， 他们脾气变好了 ， 学会了制作糕点， 还和人类的小伙伴们一起玩耍嬉闹。 小魔怪也从每天大喊大叫， 变得不再跺脚， 从难过、 讨厌家里的一切变得快乐， 感到了幸福。 这是多大的变化啊！这就是书的力量，阅读的力量。

3、阅读故事分享

我很多学生听说茶茶老师要来靖州，他们纷纷发来自己和爸爸妈妈一起读书的照片，想和你们一起分享。让我们来看一看吧。（全国收集的亲子共读照片）

我知道靖州的小朋友也喜欢读书，你最喜欢哪一本书，书里的哪个人物呢？ 把它画下来，推荐给小魔怪， 相信他一定会很喜欢。 如果你不记得书的名字了，就把今天故事里，你最喜欢的人物画出来，回家讲给爸爸妈妈听吧。